Formandskabet 2021-2024

Formandskabet sætter i beretningen særlig fokus på relationskompetence i dagtilbud som en væsentlig del af pædagogisk personales faglighed og som en central forudsætning for at udvikle dagtilbud af høj kvalitet.

Desuden har formandskabet haft fokus på rammebetingelser såsom rekrutteringsudfordringer, andel uddannet personale, normeringer, ledelsesmæssige prioriteringer mv., som spiller ind, for at pædagogisk personale kan agere relationskompetent. 

En af formandskabets anbefalinger er, at børne- og undervisningsministeren bør tage initiativ til at udarbejde en samlet national handlingsplan for rekruttering af uddannet pædagogisk personale til daginstitutioner i samarbejde med uddannelses- og forskningsministeren og relevante parter.

Læs beretningen fra 2022 (pdf)

Læs den tilhørende nyhed fra den 28. februar 2023

I beretningen for 2023 har formandskabet haft fokus på betydningen af en sammenhængende indskoling og fritidstilbud af høj kvalitet. Derudover har formandskabet beskæftiget sig med potentialer og opmærksomhedspunkter ved frisættelse af folkeskolen. 

Formandskabet fremhæver bl.a. i beretningen, at det er vigtigt med en sammenhængende indskoling, hvor børnene kun starter i skole én gang, og hvor der lokalt skabes et sammenhængende fagligt indhold med plads til fordybelse og praksisfaglighed i fagene og med få, gennemgående voksne. De mener, at en isoleret førskole-SFO og en isoleret børnehaveklasse skal afskaffes. Overgangen skal strækkes, så der skabes et sammenhængende læringsmiljø, der kobler leg og læring i hele indskolingen. For at muliggøre dette anbefaler formandskabet, at antallet af fag og læringsmål i indskolingen reduceres, og at målet om fuld kompetencedækning afskaffes.

Læs beretningen fra 2023 (pdf)

Læs den tilhørende nyhed fra den 4. december 2023

I beretningen for 2024 er der sat fokus på, hvordan der via færre afgangsprøver i folkeskolen kan skabes en bedre udskoling for alle børn. I forlængelse heraf har formandskabet beskæftiget sig med afgangsprøverne samt deres betydning for overgangen til ungdomsuddannelserne.

Formandsskabet anbefaler blandt andet, at der skæres væsentligt i antallet af afgangsprøver, så eleverne udelukkende afprøves i dansk og matematik, og at de frigjorte ressourcer bruges på at skabe mere variereret og motiverende undervisning samt bedre vejledning og feedback.

Læs beretningen fra 2024 (pdf) 

I denne rapport præsenteres resultaterne af en undersøgelse som Rambøll Management Consulting (Rambøll) har gennemført på vegne af Formandskabet for Rådet for Børns Læring. Undersøgelsen er gennemført i perioden maj til september 2022. 

Læs rapporten: ”Undersøgelse af relationskompetence i dagtilbud’ (pdf) 

I denne rapport præsenteres resultaterne af en undersøgelse, som Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har gennemført på vegne af Formandskabet for Rådet for Børns Læring. Dataindsamlingen er gennemført i foråret og tidlig sommer 2023.

Læs rapporten: 'Organiseringer i indskolingen' (pdf).

I denne rapport præsenteres resultaterne af en undersøgelse, som Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd (VIVE) har gennemført på vegne af Formandskabet for Rådet for Børns Læring. Undersøgelsen er gennemført i perioden februar til juni 2024.

Læs rapporten: "Afgangsprøvernes betydning for overgangen til ungdomsuddannelserne" (pdf)

Kronik af formandskabet for Rådet for Børns Læring om relationskompetence og hvorfor børns tilknytning til pædagogisk personale er vigtig for deres trivsel.

Læs kronikken "Vores børn er i institution 30 timer om ugen – tilknytningen til pædagogerne er derfor enormt vigtig for dit barns trivsel" her.